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湖南工業(yè)大學咨詢答疑請進學姐本校直發(fā)淘寶店：學姐本校直發(fā)甄選店
| 招生年份:2023 | 本院系招生人數: 未公布 | 學科教學（數學）專業(yè)招生人數: 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045104 |
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研究方向 |
045104 學科教學（數學） 00 不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語（二） ③333教育綜合 ④825數學基礎綜合(數學分析、線性代數） 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合
1、教育與教育學的基本概念及其發(fā)展態(tài)勢；教育的本質；教育與社會、人的發(fā)展； 2、我國教育目的的基本精神及其現實意義；中小學教師的專業(yè)發(fā)展；課程與教學； 3、學生道德發(fā)展；班級管理；人本管理；學習的主要理論及其應用；學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)； 4、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng) 825 數學基礎綜合 1、函數與極限；2、導數與微分；3、微分中值定理與導數應用；4、不定積分、定積分、定積分應用；5微分方程；6、多元函數微分法及其應用；7、重積分、曲線積分；8、無窮級數、行列式、矩陣；9、向量組與矩陣的秩、線性方程組；10、特征值與二次型。 學姐推薦參考書： 333教育綜合： 《教育學》王道俊，人民教育出版社 《中國教育史》孫培青，華東師范大學出版社 王炳照等著《簡明中國教育史》北京師范大學出版社 《外國教育史教程》吳式穎 人民教育出版社 張斌賢、王晨《外國教育史》教育科學出版社 《教育心理學》劉儒德，陳琦，高等教育出版社 825數學基礎綜合(數學分析、線性代數） 華東師范大學數學系《數學分析》（第4版） 同濟大學數學系《線性代數》（第6版） 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試專業(yè)課：
968 中學數學教學論 1、弗賴登塔爾數學教育理論；2、建構主義理論；3、數學教學原則；4、常用數學教學模式與方法；5、數學概念、命題及推理教學；6、中學數學課堂教學設計的基本內容；7、數學課堂語言的原則；8、數學課堂語言技能結構要素與類型；9、數學課堂板書設計的影響因素；10、提問技能的類型；11、提問技能在教學中的實施；12、數學課堂教學組織管理技巧。 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
同等學力加試：
960 實變函數 1、集合與點集2Lebesgue測度3、可測函數：可測函數的定義及其性質、 可測函數列的收斂、可測函數與連續(xù)函數的關系 4、Lebesgue積分：一般可測函數的積分、可積函數與連續(xù)函數的關系、Lebesgue積分與Riemann積分的關系 5、微分與積分 單調函數的可微性、有界變差函數、不定積分的微分、分部積分公式與積分中值公式6、L2內積空間 、Lp空間的范數公式。 更多同等學力加試科目 |
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題型結構 |
333教育綜合：
名詞解釋、簡答題、論述題 更多題型結構 |
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
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復試 |
>>更多分數線信息 | ||
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錄取比例 |
>>更多錄取信息 | ||
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難度系數 |
>>更多難度分析 | ||
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導師信息 |
>>更多導師信息 | ||
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研究方向 |
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| 招生年份:2022 | 本院系招生人數: 30 | 學科教學（數學）專業(yè)招生人數: 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045104 |
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研究方向 |
045104 學科教學（數學） 00 不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②204英語（二） ③333教育綜合 ④825數學基礎綜合(數學分析、線性代數） 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333 教育綜合
1、教育與教育學的基本概念及其發(fā)展態(tài)勢；教育的本質；教育與社會、人的發(fā)展；2、我國教育目的的基本精神及其現實意義；中小學教師的專業(yè)發(fā)展；課程與教學；3、學生道德發(fā)展；班級管理；人本管理；學習的主要理論及其應用；學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)；4、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)。 825 數學基礎綜合 1、函數與極限；2、導數與微分；3、微分中值定理與導數應用；4、不定積分、定積分、定積分應用；5微分方程；6、多元函數微分法及其應用；7、重積分、曲線積分；8、無窮級數、行列式、矩陣；9、向量組與矩陣的秩、線性方程組；10、特征值與二次型。 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試專業(yè)課：
968 中學數學教學論 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
同等學力加試：
960 實變函數 更多同等學力加試科目 |
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題型結構 |
更多題型結構 | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2021 | 本院系招生人數: 30 | 學科教學（數學）專業(yè)招生人數: 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045104? |
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研究方向 |
045104?學科教學（數學） ? ??00?不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101?思想政治理論 ②204?英語二 ③333?教育綜合 ④825數學基礎綜合(數學分析、線性代數） 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333?教育綜合
教育學原理、 中外教育史和教育心理學幾門教育學科基礎課程 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試專業(yè)課：
968中學數學教學論 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
? ??同等學力加試：
? ??960實變函數 更多同等學力加試科目 |
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題型結構 |
更多題型結構 | ||
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
| 招生年份:2020 | 本院系招生人數: 20 | 學科教學（數學）專業(yè)招生人數: 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045104 |
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研究方向 |
045104 學科教學（數學） 00 不區(qū)分研究方向 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②204 英語二 ③333 教育綜合 ④825數學基礎綜合(數學分析、線性代數） 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333 教育綜合 1、教育與教育學的基本概念及其發(fā)展態(tài)勢；教育的本質；教育與社會、人的發(fā)展；2、我國教育目的的基本精神及其現實意義；中小學教師的專業(yè)發(fā)展；課程與教學；3、學生道德發(fā)展；班級管理；人本管理；學習的主要理論及其應用；學習動機的激發(fā)與培養(yǎng)；4、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)；中外教育發(fā)展的歷史與趨勢；中外教育制度；中外教育史上不同時期教育家、哲學家的基本觀點及其現實意義；5、教育研究的基本方法與基本步驟；主要研究方法的基本概念及其運用等。
825 數學基礎綜合 1、函數與極限2、導數與微分3微分中值定理與導數應用4不定積分、定積分、定積分應用5微分方程6多元函數微分法及其應用7重積分、曲線積分8無窮級數、行列式、矩陣9向量組與矩陣的秩、線性方程組10、特征值與二次型 更多初試參考書目信息 |
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復試科目 |
復試專業(yè)課：
968中學數學教學論 968 ? ? ? ?中學數學教學論 1、弗賴登塔爾數學教育理論2、建構主義理論3、數學教學原則4、常用數學教學模式與方法5、數學概念、命題及推理教學6、中學數學課堂教學設計的基本內容7、數學課堂語言的原則8、數學課堂語言技能結構要素與類型9、數學課堂板書設計的影響因素10、提問技能的類型11、提問技能在教學中的實施12、數學課堂教學組織管理技巧 更多復試科目信息 |
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同等學力 |
同等學力加試：
960實變函數 更多同等學力加試科目 |
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題型結構 |
333 教育綜合
試卷內容結構 各部分內容所占分值為： 教育學原理 約60分 中國教育史 約30分 外國教育史 約30分 教育心理學 約30分 試卷題型結構 名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分 簡答題： 4小題，每小題10分，共40分 分析論述題：4小題，每小題 20分，共80分 試卷成績及考試時間 本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。 更多題型結構 |
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資料說明 |
更多資料說明 | ||
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