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| 招生年份:2023 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育管理（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 60 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
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研究方向 |
045101 教育管理（教育碩士） 00 全日制 45 01 非全日制 15 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語(yǔ)或 203 日語(yǔ)或204 英語(yǔ)二③333教育綜合 ④901教育管理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合
1.王道俊,郭文安.教育學(xué)(第六版)[M].人民教育出版社,2009. 2.孫培青.中國(guó)教育史(第三版)[M].華東師范大學(xué)出版社,2009. 3.張斌賢,王晨副.外國(guó)教育史(第一版) [M].教育科學(xué)出版社,2008. 4.陳琦,劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)(第二版) [M].北京師范大學(xué)出版社,2007. 901教育管理學(xué) 陳孝彬,高洪源.教育管理學(xué)(第三版)[M].北京師范大學(xué)出版社,2008. 大綱與去年大綱相同。 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
黑龍江大學(xué)901教育管理學(xué) 24年真題題型：
名詞解釋6題（每題5分，共30分） 簡(jiǎn)答題4題（每題10分，共40分） 分析論述題4題（每題20分，共80分） 333教育綜合 3．試卷題型結(jié)構(gòu)： 名詞解釋題：6個(gè)， 共30分 簡(jiǎn)答題： 4個(gè)， 共40分 論述題： 4個(gè)， 共80分 4. 試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu) 各部分內(nèi)容所占分值為： 教育學(xué)原理 約60分 中國(guó)教育史 約30分 外國(guó)教育史 約30分 教育心理學(xué) 約30分 901教育管理學(xué) 3．試卷題型結(jié)構(gòu)： 名詞解釋題：6個(gè)， 共30分 簡(jiǎn)答題： 4個(gè)， 共40分 論述題： 4個(gè)， 共80分 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說(shuō)明 |
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復(fù)試 |
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錄取比例 |
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難度系數(shù) |
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導(dǎo)師信息 |
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研究方向 |
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| 招生年份:2022 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育管理（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 60 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
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研究方向 |
045101 教育管理（教育碩士） 00全日制45 非全日制15 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論②202 俄語(yǔ)或 203 日語(yǔ)或 204 英語(yǔ)二 ③333 教育綜合④901 教育管理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333 教育綜合
1.王道俊，郭文安主編：教育學(xué)，人民教育出版社，2009年第六版 2.孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2009年6月第三版 3.張斌賢主編，王晨副主編：外國(guó)教育史，教育科學(xué)出版社，2008年8月第一版 4.陳琦，劉儒德：當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2007年4月第二版 901 教育管理學(xué) 一、教育管理學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn) （一）教育管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì) 教育管理學(xué)的概念，教育管理學(xué)的性質(zhì) （二）教育管理學(xué)的特點(diǎn) 教育管理學(xué)是增長(zhǎng)智慧的科學(xué)，教育管理學(xué)是富有挑戰(zhàn)性的科學(xué)，教育管理學(xué)是價(jià)值的科學(xué)，教育管理學(xué)是權(quán)變性的科學(xué)，教育管理學(xué)是行動(dòng)的科學(xué) （三）現(xiàn)代教育管理學(xué)產(chǎn)生的背景和條件 （四）教育管理學(xué)的內(nèi)容的三個(gè)層次 教育事業(yè)的管理，對(duì)學(xué)校和其他教育組織的管理，學(xué)校管理者的自我管理 （五）教育管理學(xué)的教與學(xué) 學(xué)習(xí)教育管理學(xué)的必要性，怎樣才能教好教育管理學(xué) 二、現(xiàn)代教育管理的基本概念 （一）管理 管理是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類得以生存和發(fā)展的重要條件之一，管理是觀念形態(tài)的文化，管理行為是受著某種價(jià)值所支配的，管理是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) （二）教育管理 關(guān)于教育管理的理念，教育管理是社會(huì)管理的一部分，它具有社會(huì)管理的共同特點(diǎn)，教育管理又不同于社會(huì)管理，它具有自己的特點(diǎn) （三）教育管理現(xiàn)代化 關(guān)于管理現(xiàn)代化，關(guān)于教育管理現(xiàn)代化 三、現(xiàn)代教育管理的理論基礎(chǔ)及其流派 （一）理性化是現(xiàn)代教育管理的基本特點(diǎn) 管理是理性行為，教育管理流派的劃分 （二）行政學(xué)、法學(xué)理論對(duì)現(xiàn)代教育管理理論的影響 施泰因的教育行政思想，教育法對(duì)教育行政的作用，從行政學(xué)角度對(duì)教育管理的分析 （三）“科學(xué)管理”理論對(duì)教育管理的影響 科學(xué)管理的提出，泰勒科學(xué)管理的主要觀點(diǎn)，科學(xué)管理理論對(duì)教育管理的影響 （四）科學(xué)管理理論及其對(duì)教育管理的影響 科層管理理論，組織管理理論的發(fā)展，科層管理理論對(duì)教育管理的影響 （五）行為科學(xué)管理理論及其對(duì)教育管理的影響 梅奧和霍桑試驗(yàn)，行為科學(xué)管理理論的產(chǎn)生于發(fā)展，行為科學(xué)管理理論對(duì)教育管理的影響 （六）新公共管理理論對(duì)教育管理的影響 對(duì)傳統(tǒng)行政理論的反思，新公共管理理論的主要理論基礎(chǔ)——公共選擇理論，新公共管理理論的主要研究?jī)?nèi)容和觀點(diǎn)，新公共管理框架下的教育管理改革 （七）行政倫理學(xué)的發(fā)展對(duì)教育管理的影響 功利主義的倫理觀，義務(wù)論的倫理觀，羅爾斯關(guān)于“分配的正義”的觀點(diǎn)，新公共行政理論 四、教育行政體制 （一）教育行政體制及其類型 教育行政體制的概念，教育行政體制的基本類型，教育行政集權(quán)與分權(quán)體制的比較分析 （二）我國(guó)的教育行政體制及其改革 我國(guó)現(xiàn)行的教育行政體制，我國(guó)教育行政體制改革 （三）20世紀(jì)80年代以來(lái)外國(guó)教育行政體制改革 五、教育行政組織及教育行政機(jī)關(guān)工作人員 （一）教育行政組織及其職能 教育行政組織的含義及特征，教育行政組織與職能 （二）教育行政機(jī)關(guān)工作人員 公務(wù)員制度，教育行政機(jī)關(guān)工作人員，適用《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》，充分發(fā)揮公務(wù)員制度在教育行政機(jī)關(guān)工作人員管理中的內(nèi)在有效機(jī)制 （三）提高教育行政組織的效率和效益 我國(guó)教育行政組織效率不高，效益不大的原因，提高我國(guó)教育行政組織效率的效益的措施 六、教育政策與法律 （一）政策概述 政策，政策的基本特征，政策的分類，政策活動(dòng)者 （二）教育政策 教育政策及特征，教育政策過(guò)程當(dāng)前我國(guó)教育政策的基本取向 （三）教育法與教育行政 法的概念，教育法的概念，教育法在法律體系中的地位，教育政策與教育法，教育法在行政管理中的作用 （四）教育法體系 （五）教育法的制定與實(shí)施 教育法的制定，教育法的實(shí)施 （六）教育改革、發(fā)展與教育法規(guī)建設(shè) 七、教育計(jì)劃 （一）教育計(jì)劃 教育計(jì)劃的起源，教育計(jì)劃的定義，教育計(jì)劃的類型 （二）教育預(yù)測(cè) 預(yù)測(cè)與教育預(yù)測(cè)的含義，教育預(yù)測(cè)在教育計(jì)劃中的作用，教育預(yù)測(cè)的內(nèi)容 （三）教育計(jì)劃的結(jié)構(gòu) 教育發(fā)展目標(biāo)，現(xiàn)狀的診斷和分析，教育計(jì)劃目標(biāo)，教育計(jì)劃行動(dòng)方案的擬定與選擇 （四）教育計(jì)劃的編制步驟及方法 編制教育計(jì)劃的步驟，編制教育計(jì)劃的方法 八、教育督導(dǎo) （一）教育督導(dǎo)的意義 教育督導(dǎo)的含義，教育督導(dǎo)的性質(zhì)，教育督導(dǎo)的意義 （二）教育督導(dǎo)的基本職能與具體任務(wù) 教育督導(dǎo)的兩個(gè)基本職能——監(jiān)督和指導(dǎo)，國(guó)外教育督導(dǎo)的監(jiān)督與指導(dǎo)職能的發(fā)展變化趨勢(shì)，教育督導(dǎo)的任務(wù) （三）教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)與人員 教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，教育督導(dǎo)人員 （四）教育督導(dǎo)評(píng)估 我國(guó)教育督導(dǎo)評(píng)估制度的建立，提高教育督導(dǎo)評(píng)估活動(dòng)的科學(xué)性 九、教育財(cái)政 （一）教育財(cái)政概述 教育的公共性，教育的公權(quán)屬性，教育的公共選擇，教育財(cái)政的政策目標(biāo) （二）教育財(cái)政體制 教育預(yù)算管理體制，政府間教育財(cái)政責(zé)任劃分，教育經(jīng)費(fèi)撥款制度，學(xué)費(fèi)和學(xué)生資助制度，、 （三）教育籌資 多渠道籌資，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，社會(huì)捐集資，社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人辦學(xué)，學(xué)雜費(fèi)，教育基金 （四）教育支出 兩個(gè)比例，三個(gè)增長(zhǎng)，教育經(jīng)費(fèi)在三級(jí)教育間的分配，教育支出的項(xiàng)目結(jié)構(gòu) 十、教育課程行政 （一）教育課程的涵義及編訂權(quán) 教育課程的涵義，教育課程的編訂權(quán) （二）教育課程的內(nèi)容構(gòu)成 教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱與教科書 （三）教育課程實(shí)施的指導(dǎo) 十一、教師人事行政 （一）教師人事行政的涵義與意義 （二）教師職業(yè)的專業(yè)性 專業(yè)的涵義，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教師職業(yè)的專業(yè)性分析，提高教師職業(yè)專業(yè)化程度的措施 （三）教師的任用 教師的任用資格，教師的任用方式 （四）教師的在職培訓(xùn) 教師在職培訓(xùn)的意義，我國(guó)的教師培訓(xùn)制度 （五）教師的工資 （六）教師考核制度 教師考核的意義，教師考核機(jī)構(gòu)，教師考核的內(nèi)容，教師考核的方法，教師考核的原則 十二、教育信息的管理與公開 （一）教育信息及其分類 教育信息，教育信息管理的意義，教育信息的分類 （二）教育信息管理職能 收集與溝通，分析與解釋，研究與開發(fā)，預(yù)測(cè)與引導(dǎo)，公開與保密 （三）教育信息公開 教育信息公開的背景，教育信息公開的重要性，教育信息公開的主體，教育信息公開的內(nèi)容，教育信息公開的方式，教育信息公開的保障 十三、學(xué)校效能與學(xué)校改進(jìn) （一）學(xué)校效能概述 學(xué)校效能的概念，學(xué)校效能模型 （二）學(xué)校效能的測(cè)量 學(xué)校效能研究方法的演進(jìn)，學(xué)校效能的測(cè)量，多層線性模型的發(fā)展與使用 十四、學(xué)校管理過(guò)程 （一）管理過(guò)程概述 管理過(guò)程研究的視角，管理過(guò)程四環(huán)節(jié)的運(yùn)行規(guī)律 （二）學(xué)校工作決策與計(jì)劃的制訂 編訂學(xué)校工作計(jì)劃的必要性，學(xué)校計(jì)劃的類型，學(xué)校計(jì)劃活動(dòng)中的決策 （三）學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃 什么是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校戰(zhàn)略管理在學(xué)校發(fā)展中的意義，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的基本模式，制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃 （四）學(xué)校計(jì)劃執(zhí)行階段的管理 控制及其要求，協(xié)調(diào)及其要求 （五）學(xué)校的目標(biāo)管理 目標(biāo)管理概述，學(xué)校目標(biāo)管理的過(guò)程，目標(biāo)管理在學(xué)校中的應(yīng)用，學(xué)校管理目標(biāo)系統(tǒng) 十五、學(xué)校組織管理 （一）組織概述 組織的意義，組織的分類 （二）組織理論的發(fā)展 古典組織理論，人際關(guān)系組織理論，社會(huì)系統(tǒng)理論，現(xiàn)代權(quán)變的組織理論 （三）組織結(jié)構(gòu) 組織結(jié)構(gòu)的含義，管理跨度與分層組織結(jié)構(gòu)的集中形式 （四）學(xué)校組織建設(shè) 學(xué)校組織的性質(zhì)，學(xué)校組織建設(shè)的原則，學(xué)校組織文化建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制， 十六、學(xué)校質(zhì)量管理 （一）學(xué)校工作質(zhì)量管理概述 對(duì)學(xué)校工作質(zhì)量的理解，學(xué)校質(zhì)量管理的意義，學(xué)校質(zhì)量管理的特點(diǎn) （二）學(xué)校的全面質(zhì)量管理 全面質(zhì)量管理的指導(dǎo)思想，全面質(zhì)量管理的主要特征，學(xué)校全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)工作 （三）學(xué)校工作的質(zhì)量評(píng)價(jià) 教育評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程，教育評(píng)價(jià)的原則，教育評(píng)價(jià)的過(guò)程，教育評(píng)價(jià)中需要處理好的一些關(guān)系 （四）學(xué)校工作的質(zhì)量控制 對(duì)不同性質(zhì)的質(zhì)量原因采取不同對(duì)策，確定與把握質(zhì)量警戒線，工作控制，組織控制 十七、學(xué)校建筑管理 （一）學(xué)校建筑管理概述 學(xué)校建筑的歷史與意義，學(xué)校建筑管理 （二）學(xué)校建筑管理的理論基礎(chǔ) 學(xué)校建筑管理的教育思想基礎(chǔ)，人體工學(xué)和環(huán)境心理學(xué)，生態(tài)建筑理論 （三）學(xué)校建筑計(jì)劃和校園建筑計(jì)劃 制定和實(shí)施學(xué)校建筑計(jì)劃，校園建筑計(jì)劃 （四）學(xué)校教室的建設(shè) 中小學(xué)教室的類型與一般建設(shè)要求，教室的面積 （五）學(xué)校重要附屬建筑 十八、學(xué)校公共關(guān)系管理 （一）學(xué)校公共關(guān)系及其管理 公共關(guān)系，學(xué)校公共關(guān)系，學(xué)校公共關(guān)系管理 （二）學(xué)校公共關(guān)系管理過(guò)程 （三）學(xué)校公共關(guān)系管理對(duì)象 十九、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) （一）領(lǐng)導(dǎo)概述 領(lǐng)導(dǎo)的概念，領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題研究視角的演變 （二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的角色，領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)者的影響力 （三）領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)的有效性 影響領(lǐng)導(dǎo)方式的因素，領(lǐng)導(dǎo)方式的類型 （四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的基本素質(zhì) 富有戰(zhàn)略頭腦和政策頭腦，團(tuán)結(jié)合作，精簡(jiǎn)干練，各種人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理，有權(quán)威，作風(fēng)民主，支持群眾參與監(jiān)督和管理 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
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同等學(xué)力 |
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題型結(jié)構(gòu) |
333 教育綜合
試卷結(jié)構(gòu) 1．考試時(shí)間：180分鐘 2．試卷分值：150分 3．試卷題型結(jié)構(gòu)： 名詞解釋題：6個(gè)， 共30分 簡(jiǎn)答題： 4個(gè)， 共40分 論述題： 4個(gè)， 共80分 4. 試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu) 各部分內(nèi)容所占分值為： 教育學(xué)原理 約60分 中國(guó)教育史 約30分 外國(guó)教育史 約30分 教育心理學(xué) 約30分 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說(shuō)明 |
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| 招生年份:2021 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育管理（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 未公布 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
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研究方向 |
"045101 教育管理（教育碩士） 00 全日制 01 非全日制" 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
"①101 思想政治理論②202 俄語(yǔ)或 203 日語(yǔ)或 204 英語(yǔ)二 ③333 教育綜合④901 教育管理學(xué)" 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333 教育綜合
參考書目 1.王道俊，郭文安主編：教育學(xué)，人民教育出版社，2009年第六版 2.孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2009年6月第三版 3.張斌賢主編，王晨副主編：外國(guó)教育史，教育科學(xué)出版社，2008年8月第一版 4.陳琦，劉儒德：當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2007年4月第二版 901教育管理學(xué)學(xué)姐推薦教材： 褚宏啟，張新平《教育管理學(xué)教程》（2013）北京師范大學(xué)出版社 陳孝彬《教育管理學(xué)》 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
333 教育綜合
試卷題型結(jié)構(gòu)： 名詞解釋題：6個(gè)， 共30分 簡(jiǎn)答題： 4個(gè)， 共40分 論述題： 4個(gè)， 共80分 試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu) 各部分內(nèi)容所占分值為： 教育學(xué)原理 約60分 中國(guó)教育史 約30分 外國(guó)教育史 約30分 教育心理學(xué) 約30分 901教育管理學(xué)參考題型：名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題 663 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說(shuō)明 |
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| 招生年份:2020 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育管理（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 28 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
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研究方向 |
045101 教育管理（教育碩士） 00全日制18 非全日制10 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101 思想政治理論 ②202 俄語(yǔ)或 203 日語(yǔ)或 204 英語(yǔ)二 ③333 教育綜合 ④901 教育管理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333：
1.王道俊，郭文安主編：教育學(xué)，人民教育出版社，2009年第六版 2.孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2009年6月第三版 3.張斌賢主編，王晨副主編：外國(guó)教育史，教育科學(xué)出版社，2008年8月第一版 4.陳琦，劉儒德：當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2007年4月第二版 901： 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
| 招生年份:2019 | 本院系招生人數(shù): 50 | 教育管理（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 37 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
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研究方向 |
00全日制 01非全日制 招生人數(shù)： 全日制：17人 非全日制：20人 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語(yǔ) 或203日語(yǔ) 或204英語(yǔ)二 ③333教育綜合 ④901教育管理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合
1.王道俊，郭文安主編：教育學(xué)，人民教育出版社，2009年第六版 2.孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2009年6月第三版 3.張斌賢主編，王晨副主編：外國(guó)教育史，教育科學(xué)出版社，2008年8月第一版 4.陳琦，劉儒德：當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2007年4月第二版 901教育管理學(xué)學(xué)姐推薦教材： 褚宏啟，張新平《教育管理學(xué)教程》（2013）北京師范大學(xué)出版社 陳孝彬《教育管理學(xué)》 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
901教育管理學(xué)參考題型：名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題
663 更多題型結(jié)構(gòu) |
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
| 招生年份:2017 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育管理（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 30 | 專業(yè)代碼 : 045101 |
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研究方向 |
01全日制 02非全日制 更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語(yǔ) 或203日語(yǔ) 或204英語(yǔ)二 ③333教育綜合 ④901教育管理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合
一、試卷題型結(jié)構(gòu)： 1、名詞解釋題：6個(gè)， 共30分 2、簡(jiǎn)答題：4個(gè)， 共40分 3、論述題： 4個(gè)， 共80分 二、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu) 1、教育學(xué)原理 約60分 2、中國(guó)教育史 約30分 3、外國(guó)教育史 約30分 4、教育心理學(xué) 約30分 二、參考書目 1.王道俊，郭文安主編：教育學(xué)，人民教育出版社，2009年第六版 2.孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2009年6月第三版 3.張斌賢主編，王晨副主編：外國(guó)教育史，教育科學(xué)出版社，2008年8月第一版 4.陳琦，劉儒德：當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2007年4月第二版 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目：
153教育法學(xué) 參考書目： 楊穎秀.教育法學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008. 同等學(xué)力復(fù)試加試科目： 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育政策學(xué) 備注： 01方向招生20人；02方向招生10人。 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
| 招生年份:2016 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育管理（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 20 | 專業(yè)代碼 : 45101 |
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研究方向 |
更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語(yǔ) 或203日語(yǔ) 或204英語(yǔ)二 ③333教育綜合 ④901教育管理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合： 1.王道俊，郭文安主編：教育學(xué)，人民教育出版社，2009年第六版 2.孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2009年6月第三版 3.張斌賢主編，王晨副主編：外國(guó)教育史，教育科學(xué)出版社，2008年8月第一版 4.陳琦，劉儒德：當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2007年4月第二版 試卷題型結(jié)構(gòu)： 名詞解釋題：6個(gè)， 共30分 簡(jiǎn)答題： 4個(gè)， 共40分 論述題： 4個(gè)， 共80分 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目： 153教育法學(xué) 楊穎秀.教育法學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008. 同等學(xué)力復(fù)試加試科目： 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育政策學(xué) 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
| 招生年份:2015 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育管理（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 20 | 專業(yè)代碼 : 45101 |
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研究方向 |
更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)或204英語(yǔ)二 ③333教育綜合 ④901教育管理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
333教育綜合 1.王道俊，郭文安主編：教育學(xué)，人民教育出版社，2009年第六版 2.孫培青主編：《中國(guó)教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2009年6月第三版 3.張斌賢主編，王晨副主編：外國(guó)教育史，教育科學(xué)出版社，2008年8月第一版 4.陳琦，劉儒德：當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2007年4月第二版 更多初試參考書目信息 |
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目及參考書： 153教育法學(xué) 楊穎秀.教育法學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008. 同等學(xué)力復(fù)試加試科目： 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育政策學(xué) 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
| 招生年份:2014 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育管理（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 40 | 專業(yè)代碼 : 45101 |
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研究方向 |
更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)或204英語(yǔ)二 ③333教育綜合 ④901教育管理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目： 153教育法學(xué) 同等學(xué)力復(fù)試加試科目：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育政策學(xué) 【指定參考書目】 楊穎秀.教育法學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008. 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
| 招生年份:2013 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育管理（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 40 | 專業(yè)代碼 : 45101 |
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研究方向 |
更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語(yǔ) 或203日語(yǔ) 或204英語(yǔ)二 ③333教育綜合 ④901教育管理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目： 153教育法學(xué) 參考書目： 153教育法學(xué) 楊穎秀.教育法學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008. 同等學(xué)力復(fù)試加試科目： 教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 教育政策學(xué) 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
| 招生年份:2012 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育管理（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 40 | 專業(yè)代碼 : 45101 |
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研究方向 |
更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)或204英語(yǔ)二 ③333教育綜合 ④901教育管理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復(fù)試科目 |
復(fù)試科目： 153教育法學(xué) 同等學(xué)力復(fù)試加試科目： 教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 教育政策學(xué) 復(fù)試： 153教育法學(xué) 楊穎秀.教育法學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008. 加試： 教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)（第4版）》靳希斌人民教育出版社2009年3月版 教育政策學(xué) 《教育政策學(xué)》袁振國(guó)江蘇教育出版社2001年版 更多復(fù)試科目信息 |
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
| 招生年份:2011 | 本院系招生人數(shù): 未公布 | 教育管理（專碩）專業(yè)招生人數(shù): 22 | 專業(yè)代碼 : 45101 |
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研究方向 |
更多研究方向 | ||
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考試科目 |
①101思想政治理論 ②202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)或204英語(yǔ)二 ③333教育綜合 ④901教育管理學(xué) 更多考試科目信息 | ||
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初試 |
更多初試參考書目信息 | ||
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復(fù)試科目 |
153教育法學(xué) 更多復(fù)試科目信息 | ||
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同等學(xué)力 |
更多同等學(xué)力加試科目 | ||
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題型結(jié)構(gòu) |
更多題型結(jié)構(gòu) | ||
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資料說(shuō)明 |
更多資料說(shuō)明 | ||
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